Jan Philipp Volkmer (Universität Kassel): „Förderung diagnostischer Kompetenz angehender Grundschullehrkräfte“

Britta Jessen (Universität Kopenhagen): „MatPro & MathNet – collaborative professional development of teachers“

Felix Wlassak (Hochschule Nordhausen): „Gestaltungsmerkmale und Typen von Übungsaufgaben aus der Analysis I – Ergebnisse einer deskriptiven Studie“

Christine Knipping (Universität Bremen): „#MOIN-Lernwerkstatt und #MOIN-Forschungstage im Kontext hochschuldidaktischer Lehre“

Annabelle Speer: „Entwicklungs- und Veränderungsprozesse der digitalisierungsbezogenen Kompetenz angehender Lehrkräfte“

Lara Alcock (Loughborough University): „Conditional Inference in Undergraduate Mathematics Students“

Olov Viirman (Uppsala University): „The notion of de-ritualization as a lens through which to view the teaching and learning of university mathematics“

Lara Gildehaus (Universität Klagenfurt): „Zwischen Fach und Berufswunsch? Zur Identität und Motivation von Mathematiklehramsstudierenden“

Julian Körtling (Universität Kassel): „Schwierigkeiten von Studierenden mit der mathematischen Sprache im ersten Studienjahr“

Guido Pinkernell (Pädagogische Hochschule Heidelberg): „Zur Konzeption von Aufgaben und Feedback in der Heidelberger MatheBrücke“

Jana Peters (Leibniz Universität Hannover): „Sometimes Mathematics is Different - Fachspezifische Rekonstruktion mathematischer Praktiken in der Elektrotechnik“

Kathleen Clark (University of Alabama at Birmingham): „Investigating Primary Historical Sources for the Teaching and Learning of Undergraduate Mathematics“

Frank Feudel (Humboldt-Universität zu Berlin): „Entwicklung und Implementation von Fragen zur Förderung von Konzeptverständnis in der abstrakten Algebra“

Yael Fleischmann (NTNU Trondheim): „Modes of thinking: Übungsaufgaben in der Linearen Algebra“

Thorsten Weber (Universität Kassel): „Professionsbezogene Anforderungen und Hochschulmathematik - Kontinuitätsüberzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im ersten Semester“

Marianna Bosch (University of Barcelona): „Analysing school mathematics through an SRP“

My Hanh Vo Thi (Leibniz Universität Hannover): „Verstehensprozesse und Bearbeitungsstrategien bei mathematischen Lückentexten“

Jürg Kramer (Humboldt-Universität Berlin): „Zur fachwissenschaftlichen Ausbildung von Lehrkräften (Sek II)“

Stefanie Rach (Otto von Guericke Universität Magdeburg): „Mathematik Lernen in der Studieneingangsphase: Welche individuellen Faktoren beeinflussen den Studienerfolg?“

Ghislaine Gueudet (Université Paris-Saclay): „The secondary-tertiary transition in mathematics: what did we learn over the past 15 years?“

Reinhard Hochmuth (Leibniz Universität Hannover): „Förderung entdeckend-forschend-orientierten Lehrens an der Hochschule – Ein Bericht aus dem Projekt PLATINUM“

Carl Winsløw (Universität Kopenhagen): „What can ATD bring to research on University Mathematics Education?“

Rolf Biehler, Dominik Guntermann, Michael Liebendörfer, Sandra Krämer & Sarah Schlüter (Universität Paderborn): „Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos“

Burkhard Alpers (Hochschule Aalen): „Mathematiknutzung am Ingenieurarbeitsplatz – Methoden und Ergebnisse von 'Workplace Studies'“

Viktor Isaev (Universität Kassel): „Beliefs von Lehramtsstudierenden zur doppelten Diskontinuität“

Birgit Pepin (TU Eindhoven): „Wahl und Nutzung von Ressourcen in innovativen Mathematikkursen im Hochschulbereich: Perspektiven der Studierenden bezüglich ihrer Lernerfahrungen“

Max Hoffmann (Universität Paderborn): „Vom Axiomensystem bis zur Schnittstellenaufgabe: Einblicke in die professionsorientierte Gestaltung einer Vorlesung zur ebenen Geometrie für Lehramtsstudierende“

Aiso Heinze & Irene Neumann (IPN Kiel): „Ergebnisse aus dem Projektverbund MaLeMINT zu mathematischen Lernvoraussetzungen für das Studium: Was Hochschullehrende erwarten, was der Mathematikunterricht leisten soll und wie Schulen und Hochschulen sich verständigen können“

Leander Kempen (TU Dortmund) & Michael Liebendörfer (Universität Paderborn): „Mathematikstudieren in der Corona-Pandemie: Qualitative und Quantitative Einsichten in studentische Lern- und Arbeitsweisen im digitalen Mathematikstudium“

Chris Rasmussen (San Diego State University): „Research on Learning and Teaching University Mathematics“

Nina Gusman (Universität Kassel): „Tafel versus Beamer: Welche Rolle spielt die Präsentation mathematischer Inhalte für das Lernen von Studierenden in der Studieneingangsphase?“

Lara Alcock (Loughborough University): „Study habits and attainment in undergraduate mathematics: A social network analysis“

Anne Frühbis-Krüger (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg), Reinhard Hochmuth & Jana Peters (Leibniz Universität Hannover)

Berta Barquero (University of Barcelona)

Christiane Kuklinski (Leibniz Universität Hannover): „Die Relevanz ihres Mathematikstudiums aus Sicht von Lehramtsstudierenden“

Barbara Jaworski (Loughborough University): „IBME in University Mathematics Teaching: How the Platinum project addresses both theory and practice“

Andreas Eichler & Theresa Büchter (Universität Kassel): „TrainBayes - Mit welchen Strategien Mediziner und Juristen im Studium zum Bayesianischen Denken bewegt werden können“

Chris Sangwin (University of Edinburgh): „Assessing students’ proofs online“

Reinhard Hochmuth (Leibniz Universität Hannover) und das WiGeMath-Team: „Gestaltung und Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikhaltigen Studiengängen: Brückenvorlesungen, Lernzentren, Vorkurse“

Simon Goodchild (University of Agder): „MatRIC: A Norwegian Centre for Excellence in Higher Education“

"Versuchsplanerische Aspekte in der Evaluationsforschung 1" mit Prof. Dr. Andreas Seifert (Lüneburg)

"Modellierung im universitären Kontext: Definition und Überblick über Befunde aus der Literatur" mit Prof. Dr. Gudrun Oevel (Paderborn)

"Erstellung eines Leitfadeninterviews" mit Julia Steinhausen (Paderborn)

"Analyse von Lösungsprozessen von Lernenden: ein qualitativer Forschungsansatz" mit Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski (Paderborn)