Seit dem Wintersemester 2013/2014 werden an der Universität Paderborn Schnittstellenaufgaben nach Bauer (2013) im Rahmen der Veranstaltungen Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten (vgl. Hilgert, Hoffmann, & Panse, 2015a, 2015b), Grundlagen der Geometrie und Analysis I in der Gymnasiallehrer-Ausbildung eingesetzt, konzeptuell eingeordnet (Hoffmann, 2011) und evaluiert (zwei Artikel hierzu erscheinen noch). Insbesondere wird erprobt, inwieweit sich Schnittstellenaufgaben auch für den Einsatz bei Nicht-Lehramtsstudierenden eignen.

Bauer, T. (2013). Schnittstellen bearbeiten in Schnittstellenaufgaben. In C. Ableitinger, J. Kramer, & S. Prediger (Hrsg.), Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung (S. 39–56). Wiesbaden: Springer Spektrum.

Die im Rahmen der Vorlesung Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten erstellen Schnittstellenaufgaben wurden von Hoffmann (2011) in die von Bauer entwickelten Kategorien eingeordnet. Im Wintersemester 2016/2017 wurden Schnittstellenaufgaben in der Vorlesung Analysis I evaluiert. Die Ergebnisse folgen.

EMDA-Projekt:  EmDa - Einführung in das mathematische Denken und Arbeiten